潍坊职业学院电气自动化技术专业群紧密对接新旧动能转换国家战略，创新产教融合新模式，开辟科教融汇新路径，与新技术前沿企业专业共建，实施创新型工匠人才教育培训，积极服务区域有突出贡献的公司和“走出去”企业，开创专业群高水平质量的发展新局面，为新时代职业教育高质量发展注入新动力。
学院与区域有突出贡献的公司歌尔股份有限公司成立“匠造专班”，开启新型现代学徒制校企合作培育模式。“匠造专班”精准定位“准职业人”培养理念，围绕“塑造匠心，培育匠人”，实施“产教融合，学岗融通”双融人才教育培训模式。一是双方一同开发“CNC加工技术”“加工中心操作”等一体化教学课程，基于生产工作过程为导向，将企业岗位的操作规范、技术标准融入教学内容，将公司制作项目转化为教学任务，将企业岗位技能要求转化为实践考核标准，实现学习环境与生产环境融通、课程内容与职业标准融通、教学过程与生产的全部过程融通。二是校企之间互聘师资，学校选派高水平专业教师和企业技术专家组建教学团队，实施“一课双师”协作模式，双方通过定期集体备课、协同教研，根据模块教学设计进行课程结构再造和教学流程重构，分工协作一体化教学，实现“零距离上岗”教育目标。三是双方共建产教融合教学基地，互植双元育人文化，校内以“教学工厂”模式设计教学任务，建成包含数控车铣、加工中心、精密模具加工等5个实训中心的“精密制造产教融合实训基地”，校外建设“歌尔匠造学院”，为学生提供充足技能训练岗位，学生在企业技师和学校专业教师双重指导下完成实训任务，实现“实训环境工厂化、实训管理企业化、实训过程职业化”。
2021年7月，第一批“歌尔匠造专班”新型学徒制班学生毕业，80名学生通过歌尔考核。3年内，累计为歌尔输送技能型人才400多名，全部毕业生成长为工艺师、技师，其中3名毕业生成长为车间负责人，12级以上191人，70%以上享受了本科生待遇，月薪超8000元，精准对接助力学生精准就业。截至目前，专业群内学生参加各类大赛获奖300余项，其中全国职业院校技能大赛一等奖22项。
聚焦区域智能制造业转变发展方式与经济转型，与山东天瑞重工有限公司开展合作，共建高水平协同创新育人平台，聘请李永胜董事长为产业教授，实施校企双带头人制，双方在机制建设、教学管理、组织实施等方面达成共识，推动科学技术创新人才教育培训，强化“产学研用”深层次地融合。一是依托“李永胜泰山学者”名师工作室，以师德师风建设为核心，深化专业教学改革，以中青年骨干教师培养培训为重点，整合资源、高端引领、团队培养、整体提升，形成集关键研发技术、成果转化、国际交流于一体的大团队平台建设，打造了一批优秀教学团队。二是面向潍坊市千亿磁悬浮领域产业布局，校企共建山东省磁悬浮精密制造应用技术协同创新中心，中心面向院校、行业开展技术技能开发、创新创业教育等，吸收学生参与教师承担的科技项目，引导学生参加各类实践活动。胡洋洋博士团队带领学生协助天瑞重工解决因紧缺高端研发人才无法破解的岩潜孔冲击器活塞磨损与腐蚀、磁悬浮主轴高速加工刀具寿命和加工精度等一系列“卡脖子”问题，研发成功新型纳米陶瓷刀具为企业每年节省人工和刀具成本200万元，并申请发明专利2项，发表SCI论文1篇。三是成立科学技术创新协会，统筹设计、协调管理学生第二课堂活动，针对企业“精、特、少”人才需求特点，企业每年出资3万元举行“天瑞重工”杯机电产品科学技术创新设计大赛，依托专业科技社团，开展创新活动，重点打造品牌项目，专业教师指导学生申报专利、参加各类创新比赛，培育学生创新创业能力。
近5年，学院还先后与山东赛马力发电设备有限公司、潍坊富源增压器有限公司等8家企业签约设立协同创新研发中心，约2000余名制造类专业学生参与教师科研创新项目，师生联合授权专利80余件，在中国“互联网+”大学生创新创业大赛、“挑战杯”全国大学生系列科技学术竞赛等赛事中获金奖3项、银奖5项。
紧密对接“未来非洲”国际化项目需求，主动联系潍柴动力、豪迈科技等“走出去”企业，针对其面临的本土技能人才、行业标准缺乏等难题，发挥专业群人才、技术、资源优势，组建专业骨干团队，协同企业“走出去”，服务国际产能合作。一是共建海外培训基地。在乌干达建设电气安装、焊接技术培养和训练中心，并捐赠机电设施32套，学院选派3批教师分别赴加纳、乌干达开展本土员工实践技能培训，为中航国际等“走出去”企业培养培训当地人才1944人次。二是对外输出技术标准。结合当地需求，组建技术标准专项工作小组，建立工作机制，进行中非职业标准调研与比对，分别向坦桑尼亚、加纳、乌干达等国家输出电工、焊接技术员、电气工程技术员等国家职业标准及配套专业教学标准，并纳入当地国家职业教育体系。三是人才联合培养。与加纳库马西技术大学联合开展机电一体化技术技能人才教育培训，每届15名加纳库马西技术大学学生来校联合开展“2+2”本科技能人才教育培训。建设国际化的机电技术教学资源库，开发本土化机电一体化技术专业人才教育培训方案、课程标准、培训标准等5套，《铣床操作及加工》等教材4本。
在面对错综复杂的国际环境和百年未有之大变局时，我们更需要的是中国特色大国外交的理念，而非吸引眼球的所谓“理论”。
面对复杂多变的国际形势，必须用好总体国家安全观这一强大思想武器，自觉运用其方法论原则武装头脑、指导实践，从整体上把握国家安全，不断开创新时代国家安全工作新局面。
数字基础设施是数字化的经济发展的底座，是网络强国、数字中国建设的基石。要立足不同产业特点和差异化需求，推动经济产业全方位、全链条网络化、数字化、智能化转型。
高质量构建“大思政课”工作体系要聚焦目标、效果和特色，着力破解思政课建设中的重点、难点和核心问题，带动思政课叙事表达体系和场景体验模式的深层变革。
中华文化的主体性植根于5000多年的文化沃土，是在创造性转化、创新性发展中华优良历史传统文化、传承革命文化、发展社会主义先进文化的基础上，借鉴吸收人类一切优秀文明成果的基础上建立起来的。
数字化网络化智能化加速发展，各国既面临着新的发展机遇，也需要应对新的全球性问题，国际社会迫切需要携手合作，共同打造和平、安全、开放、合作的网络空间，携手构建网络空间命运共同体。
中华民族传统节日春节即将到来。值此之际回望2023年，中国经济主要预期目标圆满实现。展望新的一年，我国经济发展依然将面临一些困难和挑战，但同时也具有体量大韧性强创新后劲足的竞争优势、宏观经济政策回旋空间大的支撑效应、新一轮全面深化改革开放的增长红利等三重有利支撑。
要聚焦新时代新征程党的中心任务，以加快政府职能转变和优化政府职责体系为重点，在“加减乘除”上做文章，推进机构改革再深化，为在新征程上全面推进中国式现代化提供新动力。
面对不断升级的数字社交产品，反而需要青年人意识到沉浸式社交环境背后的营销策略与运作逻辑，从而与社交媒体生成的感官刺激与虚拟自我保持距离。
“人民美好生活需要”的提出，内含着马克思主义的价值宗旨，体现社会主义的本质要求，根植于中国经济社会发展实际，符合中国的初心使命，体现合规律性与合目的性的高度统一。
冬至阳生，岁回律转。在新的一年，我们站在这一年的不易成果上，对未来充满信心，更加需要接续奋斗、砥砺前行，取得更多发展成果。
针对目前思政课教师供给能力不能有效满足思政课强起来的发展需要这一突出矛盾，要切实提升教师供给能力，改进教学方式，推动新时代思政课朝着高质量发展。
我国始终主动实行扩大进口的战略和政策，连续举办进口博览会，倡导开放合作，与既往的贸易保护理论和政策主张存在根本差异，为维护开放的世界经济注入了强大动力。
面向未来，要进一步扩大“朋友圈”，绘制好“工笔画”，对接好“硬联通”与“软联通”，秉持包容、合作、共赢的原则，为实现民族复兴和推进全人类的福祉而努力奋斗。
文化交流很重要，我们在讲“一带一路”的时候，也需要讲“共建国家”给我们带来的好处。其实我们面临着如何正确对待自己的问题，“一带一路”不是单方面的施与，而是双向的或多向的互利。
我们必须要全面把握东北向北开放的历史使命，通过推动东北亚次区域、国别合作，破解东北亚各国战略意图和利益不同、战略互信缺失的困境。
2022年我国数字经济规模达50.2万亿元，总量稳居世界第二，同比名义增长10.3%，占国内生产总值比重提升至41.5%，数字经济成为我国稳增长促转型的重要引擎。
坚持以习法治思想和总体国家安全观为指导，准确把握完善国家安全法治体系的时代内涵和实现路径，是新时代新征程把中国特色国家安全法治建设推向前进的必由之路。
习进一步推进马克思主义基本原理同中国具体实际、同中华优秀民间传统文化相结合，创造性回答了关系党和国家事业发展的重大问题，形成一系列原创性理论成果。
